娄山中学这种学习方式正在向多学科延伸…长宁课堂

娄山中学这种学习方式正在向多学科延伸…长宁课堂

　　 娄山中学语文教师王荣的“科学+语文”跨学科生境课堂，“语文教学里做科学科普，自然观察中真实写作”的学习模式总能带给同学们“沉浸式”的学习体验。立足娄山中学生境花园，这样的“生境+”课程还以项目化学习的方式向多学科延伸。

　　 2023年5月，一堂“科学+语文”的跨学科生境课程在语文高级教师王荣、上海自然昆虫英文怎么读红专家”徐珊珊博士的带领下于愚园路开讲。亲身观察“悬铃木的飞絮季”这一特定时令景象后，娄山中学的学生不仅收获了关于悬铃木的专业知识，在作文中对其的描写也格外优美灵动。在上学期，王荣带领同学们开启了《昆虫学名》以及课文《昆虫之王是谁》的学习，观察“金蝉脱壳”的过程，跟随法布尔一步步走近“蝉”的奇妙世界 。

　　 创设与生活相链接的情境，唤起学生的生活经验与真情实感，一直是王荣语文情境写作的教学理念所在。春天的樱花、夏天的荷花、秋天的桂花，娄山校园的四季都曾是她的教学地。随着娄山中学生境花园的建成，王荣尝试起语文写作与科学科普相结合的跨学科生境课堂教学。

　　 娄山中学生境花园是长宁k22个校园内的生境花园，不仅是一个专门为传粉昆虫建设的栖息地，也是娄山中学生境课程的天然教学实践地。紫花地丁、丹参、牡荆、桔梗等30多种乡土蜜源植物，保证3—12月为传粉昆虫提供食物源；人工蜂巢专门为传粉昆虫提供繁殖场所；人工挖掘的小池塘为校园中的鸟类、松鼠等提供饮水，为蛙类提供繁殖场所…… 同学们在生境花园这一“昆虫记被誉为什么”的现实课本中走近昆虫，了解昆虫，也在真实的情境学习中获得生动写作的“魔力”。

　　 “终于到了这一天，我等待太久了，想到在地底的黑暗四年，想起刚出壳时看到的纷丽世界，我不禁眼中饱含泪水。”“我在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。”在耐心观察“金蝉脱壳”后，同学们以“蝉”为k22人称叙述了金蝉脱壳的过程，描写之生动精细让王荣十分惊喜。

　　 “我们鼓励和引导学生书写感受最深的生活小事，从自己真实的内心情感出发，捕捉那些打动心灵的细节。学生用心观察生活、感受生活后，逐渐培养出热爱自然与生活的美好情感，培育独立的人格以及强烈的社会责任感。”王荣说。

　　 立足生境花园，关于昆虫的生境课程学习还以项目化学习的方式多学科延伸。走进自然博物馆观察动植物标本、策划搭建昆虫主题展览、制作校园“昆虫库”图鉴......在本学年的“博物馆中的《昆虫记》·未来策展人”项目化学习中，娄山学子通过场景式、体验式的科学实践活动，观察和探索自然的神奇，了解生物多样性以及“自然—人—社会”的关系。

　　 声昆虫的进化过程