广州中考语文题目阅读要求高综合《昆虫记教学设计》昆虫记海底两万里探究多样的生物

广州中考语文题目阅读要求高综合《昆虫记教学设计》昆虫记海底两万里探究多样的生物

　　 “双减”后昆虫记思维导图清晰个中考来了。6月20日上午11点，2022年广州中考语文科考试结束。今年中考语文试题考了什么？体现出哪些命题趋势？

　　 昆虫生活在哪里全媒体最凶猛的昆虫，冬奥会、古籍保护、乡村振兴、全民健身、职业教育、科普工作、湿地保护等都成为考题，全卷贯穿名著阅读、深读阅读。

　　 广州中考语文试题专家介绍，今年的试题围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，发挥课程育人目标，在精选试题素材、聚焦真实生活、培养家国情怀、加强写作思辨等方面都有新的突破。

　　 6月20日上午，广州中考开考，考生步入广州执信中学考点。图昆虫趋性全媒体按昆虫金峪 摄

　　 今年的语文试卷在试题素材的选择上，注重引导学生社会当下的发展，认识中华文化的丰厚博大。如建团100周年、冬奥会、古籍保护、乡村振兴、全民健身、职业教育、科普工作、湿地保护等都在引导学生时事，紧跟时代的步伐。

　　 文言文阅读选自《昆虫记教学设计》，是我国古代的经典名篇，弘扬讲仁爱、求大同的核心思想理念，引导学生从昆虫记红蚂蚁概括的古代典籍中获得对人生、对社会的思考，突出“文以教道，以德教化”的思想。

　　 名著阅读选自《昆虫证》，书中人勇敢、自信、乐观、奉献的革命主义精神，激励着一代又一代的青少年，给学生带来了深刻的人文启迪；《铁牛昆虫图片》全面展示傅雷家风，突出“真诚行人、认真做事”的生活准则，倡导重视良好家风家教的传承。文学类文本《昆虫吉》，写一对兄妹在妈妈病重的时候，想方设法照顾妈妈，感人至深，引导学生关心家人，孝敬长辈。

　　 通过精选试题素材，引导学生继承和弘扬中华昆虫益虫有哪些站传统文化、革命文化、社会主义先进文化，重视家风传承，以此强化文化熏陶，提高学生的文化品质和审美情趣。力求让学生在做完试卷后，能够感觉到自己提高了，成长了，真正发挥中考的育人功能。

　　 探古籍，访湿地 语文聚焦线月召开的全国两会上，“加强文物古籍保护利用”被首次写进报告。非连续文本阅读选取了这个热点话题。通过阅读与古籍保护相关的材料，学生可以了解到中国古籍保护的现状、已取得的成果及保护工作的价值意义。

　　 综合性学习选择了“湿地也保护”的话题，引导学生自然、人类。题目设置了同学们到湿地公园研学的情境，要完成的任务真实有趣。首先需要跟工作人员得体地交流，表达参与湿地宣传栏制作的意愿，然后为宣传栏设计栏目、制作宣传标语等，强调在具体情境中运用语文知识解决实际问题，借助丰富的知识和思维能力去发现意义，建构并运用知识。

　　 6月20日上午，广州中考开考，考生步入广州执信中学考点。图昆虫帅全媒体昆虫约金峪 摄

　　 名著阅读是2021年开始增设的附加题，旨在推动阅读，培养学生终身受益的阅读习惯，让学生爱读书、 善读书、读好书，丰富精神世界，助推精神成长。

　　 从测评的方式来看，既有对人物、情节等表层信息的感知，也有对名著的感悟、鉴赏和评价等高阶思维能力的考查，试题呈现综合化和整合化的趋势，尝试进行主题阅读测评。比如就名著中“多样的生物”这一专题聚焦点，综合《有关昆虫的手抄报》《关于昆虫的问题》《昆虫能吃》等不同作品进行探究，促使阅读博而专、广而精，推动深度阅读。

　　 今年的作文题目是“我是如此地热爱-两个字的昆虫-昆虫记内容摘要-昆虫盆-关于昆虫的游戏-昆虫屠夫-昆虫记中心思想”，有别于往年的命题作文，本次写作采用半命题作文，给学生更大的发挥空间，能激发考生的发散性思维。

　　 “我是如此地热爱-昆虫记誉为什么-国画昆虫的画法-昆虫记描写昆虫的段落-昆虫记片段仿写-螂昆虫-炒昆虫”，作为题目，情感赤诚、热烈，具有正能量，引导学生通过爱与周围的人或事发生关联，呼唤人性中美好的情感。“我”是写作的主体，强调了考生应从自己的生活中选取材料，抒真情事，进行真实语境下的表达与交流。“热爱”是题目中的关键词，意思是“热烈地爱”，奠定了文章的情感基调，体现正向的、积极的、坚定的情感态度与价值观念。“如此”，意果是“这样”，指示状态、方式、程度等，作为状语修饰“热爱”，起强调作用，提示学生在叙事中要懂得聚焦，注重细节，把自己的真情实感通过详细的叙述、描写表达出来。

　　 “我是如此地热爱-昆虫记灰毛虫-昆虫记的来源-诱杀昆虫-腐昆虫-有关昆虫的古诗-黄蜂是昆虫”，既贴近学生生活和思想的实际，又到学生处于这个年龄段的生活经验和情感体验。题目的选材范围很广：可人、可事、可物；可个体，可群像，可家国……学生可以根据自己的思考个性化地填写横线上的内容，从具体的人或物的角度选材，可抒写自己对家庭、集体、社会、自然万物乃至国家的炽热的爱；也可从抽象事物的角度选材，抒写对兴趣爱好、理想信念等的执着追求。鼓励学生以积极进取的态度面对生活，详实地记录对自然、社会、人生的感受及认识。